Le CJARC, qui gère l’école inclusive Louis Braille à Yaoundé depuis 2004, a cumulé au fil des années plus de 20 ans d’expérimentation progressive dans la fabrication de matériel adapté, conçu spécialement pour répondre aux besoins des élèves à besoins spécifiques. Certains partenaires de son réseau ont contribué à la constitution de ce savoir-faire, que le CJARC s’est appropriées et qu’il a adaptées à son environnement local.
Le CJARC dispose maintenant d’une véritable expertise reconnue au Cameroun. Sa capacité à fabriquer du matériel de qualité, et en quantité, lui a valu de remporter l’appel d’offre lancé cette année par plusieurs organisations internationales. Le gouvernement s’est en effet appuyé sur ces dernières pour équiper avec du matériel pédagogique adapté une centaine d’écoles dans tout le pays.
C’est ainsi que durant deux mois, le CJARC s’est transformé en véritable atelier de fabrication de matériel destiné à faciliter l’enseignement des enfants à besoins spécifiques. Une bonne partie du personnel et des enseignants de l’école primaire Louis Braille s’est afférée à la tâche, avec l’aide également d’étudiants et de personnes handicapées usagères du CJARC.
Le matériel produit concerne tous types de handicaps (physique, cognitif, sensoriel), et des kits ont été réalisés par discipline : mathématiques, lecture et écriture, géographie et sciences, communication, autonomie et habilités de vie courante, logique et éveil sensoriel.
Exemple :
Pour le développement de la sensibilité des élèves handicapés de la vue, des cartes sont recouvertes de différentes textures. Une fois leur sens du toucher aiguisé, ces élèves seront capables d’identifier la localisation et la forme des différentes régions du Cameroun sur la carte du pays qui est fabriquée en relief à l’aide de morceaux de tissus de texture différente.
Certains équipements, toutefois, ne sont pas fabriqués localement et doivent être importés, comme c’est le cas par exemple des tablettes braille et des cubarythmes que le CJARC a commandés lui-même puis intégrés aux kits de matériel qu’il a préparés pour les écoles.
Les kits ainsi constitués, très volumineux, ont pu être stockés dans les salles de classe inoccupées durant la période des vacances scolaires. Après 60 jours de travail intensif, le matériel a été livré aux écoles, juste à temps pour la rentrée scolaire 2025-2026.
L’équipement de ces écoles s’inscrit dans la politique nationale de l’éducation inclusive du gouvernement camerounais, qui a été validée officiellement il y a un peu plus d’un an, au mois d’octobre 2024. Le gouvernement a décidé de faire évoluer 720 établissements scolaires en écoles inclusives, d’où la nécessité de pourvoir à leurs besoins en matériel pédagogique adapté.
Le CJARC a contribué à l’élaboration de la politique nationale de l’éducation inclusive, en participant notamment aux ateliers organisés par le gouvernement sur le sujet depuis plusieurs années.
Son travail de plaidoyer continue, car malgré les efforts et les progrès réalisés en matière de volonté politique, les élèves en situation de handicap continuent de faire face à des obstacles importants pour accéder à une éducation de qualité. A l’initiative du CJARC, un document de plaidoyer a ainsi été corédigé en début d’année par différents acteurs du secteur de l’éducation pour appeler les décideurs politiques, les responsables éducatifs et les acteurs de la société civile à prendre des mesures concrètes pour promouvoir l’éducation inclusive.
Parmi les besoins spécifiques identifiés dans ce document figure l’intégration progressive dans le processus de formation des enseignants de : l’apprentissage du braille, la langue des signes et les nouvelles technologies d’information et de communication adaptées. Afin d’être mise en œuvre, l’éducation inclusive requiert en effet non seulement du matériel adapté aux besoins des élèves selon leur handicap, mais aussi des enseignants formés à ses pratiques.
Alexandrine Meunier
